Undervisningsplan for Middelalderlandsbyen

Middelalderlandsbyens formål er gennem tværfaglige undervisningsforløb at styrke elevernes historiske bevidsthed og identitet. Det sker ved at fremme deres indsigt i, at mennesket er historieskabt såvel som historieskabende. Ved at arbejde med middelalderen som emne eller tema er målet at styrke deres indsigt i menneskets liv og livsvilkår i et samfund, som agerede i klart samspil med naturen og de naturskabte værdier. Gennem undervisningen får eleverne mulighed for overblik og fordybelse i en historisk periode, som afspejler de forudsætninger, som vort nuværende samfund bygger på.

Forud for undervisningen i Middelalderlandsbyen er det en forudsætning, at eleverne har fået kendskab til middelaldersamfundets politiske, økonomiske og sociale opbygning.

1. Problemorienteret undervisning

Ved at arbejde med samspillet mellem fortid, nutid og fremtid skal eleverne udvikle deres indsigt i menneskers liv og livsvilkår gennem tiden. Herved skal de videreudvikle deres forståelse af og holdning til egen og andres kultur og menneskets samspil med naturen.

Undervisningen tilrettelægges efter følgende retningslinier:

1.     Nysgerrighed og undren

2.     Problemstillinger

3.     Arbejdsforløb og produktion

4.     Præsentation og evaluering

2. Rekonstruktion af historiske redskaber og situationer

Eleverne er vænnet til at de fleste ting, de omgiver sig med, er købt fædige. Det gælder tøj, redskaber, møbler, køkkengrej, legetøj og mad m.m. Tidligere har vi fremstillet vore produkter selv. Gennem arbejdet med forskellige naturmaterialer får eleverne indsigt i gamle produktionsformer. De vil blive stillet over for at skulle dyrke haver, høste afgrøder, tilberede måltider, karte og spinde, smede og støbe m. m.

3. Det grønne islæt

Her bidrages eleverne en forståelse af menneskets samspil med naturen, samt at forbinde de naturfaglige indfaldsvinkler med andre fags betragtningsmåder. Dette synliggøres gennem forarbejdning af forskellige naturprodukter som skind, horn ben, uld ler m.m. til produkter, som indgår i arbejdet i Middelalderlandsbyen.

 4. Tværfaglige undervisningsforløb

I den tværfaglige undervisning vil forskellige fags kundskabsområder belyse problemstillinger i et emne eller tema. Det er altså problemstillingen, der er afgørende for, hvilke fag der kan bidrage med indhold for at skabe sammenhæng og mening hos eleverne. Det er klart, at historiefaget kan bidrage med beskrivelser og forklaringer af historiske udviklingsforløb i forbindelse med megen tværfaglig undervisning.

 5. Samarbejde

Det er en forudsætning at emner og temaer er tilpasset den enkelte klasses niveau, og at denne planlægning sker i et tæt samarbejde mellem den enkelte klasses lærere og skoletjenesten i Middelalderlandsbyen.